Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Здравствуйте!


Я!
Вы находитесь на домашней страничке автор которой Богданов Николай Андреевич, родился через 14 дней, 11 месяцев и 1990 лет после Рождества Христова, в глубинке великой страны, с великой историей - матушке России... Я долго думал что можно написать на домашней странице, посмотрел что пишут другие.....
  1. Фамилия, имя (при желании, отчество).
  2. Даты жизни и места рождения (страна, город).
  3. Титул, звание.
  4. Область деятельности.
  5. Высшее научное, военное звание или учёная степень (при желании, с годом присуждения).
  6. Происхождение, родственные связи.
  7. Условия, повлиявшие на выбор профессии (при желании).
  8. Образование (с годом окончания учебного заведения).
  9. Влияние учителей и школ.
  10. Основные этапы жизни, научной и организационной деятельности.
  11. Характеристика научного вклада в контексте российской и мировой науки и практики, создание научной школы (судьба изобретений, проек­тов и т. п.).
  12. Философские и общественно-политические взгляды (если они ярко выражены).
  13. Участие в общественно-политической жизни.
  14. Влияние на развитие культуры (науки, искусства, спорта…). Оценка деятельности в различные исторические эпохи.
  15. Высшие почётные звания, премии (с датами присвоения, присуж­дения).
  16. Библиография.
  17. Иллюстрации знаменательных событий, регалий, дипломов…
  18. Аннотированные ссылки на ресурсы Интернета.
Посмотрев на всё это я решил взять только первые два пункта и немного рассказать о том где я учусь... А учусь я в Ставропольском Государственно Педагогическом Институте, на Псиголого - педагогическом факультете, по специальности "Учитель информатики и математики", поступил в 2008 году, после окончания расшеватской МОУ СОШ №9, на данный момент обучаюсь на втором курсе... В целом сайт посвящаю образованию, а в частности Цифровым Образовательным Ресурсам...


Цифровые образовательные ресурсы.
Для образовательных учреждений приоритетными сегодня являются проблемы:
а) создания, распространения и обоснованного внедрения в учебный процесс современных цифровых образовательных ресурсов;
б) подготовки педагогических кадров, способных эффективно использовать в учебном процессе цифровые образовательные ресурсы.

Несмотря на незначительное использование цифровых образовательных ресурсов в образовании, до сих пор остаются нерешенными вопросы выбора оптимальной системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров в области владения новыми информационными технологиями и эффективного использования преподавателями цифровых образовательных ресурсов. Поэтому подготовка, переобучение преподавателей в системе повышения квалификации должны носить практический, проектный характер, направленный на получение опыта практического применения новых информационных технологий и опыта проектирования информационной среды образовательного учреждения.

Внедрение новых учебных продуктов в школах должно сопровождаться повышением квалификации и методической поддержкой учителей, перестройкой всего образовательного процесса — иначе они вновь останутся невостребованными. В связи с этим стало очевидно, что необходимо выработать комплекс мероприятий для обучения преподавателей использованию цифровых образовательных ресурсов в своей профессионально-педагогической деятельности.

Благодаря государственной программе информатизации, компьютеры появились практически во всех школах. Для многих педагогов - очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках. А использование учителем качественных цифровых образовательных ресурсов делает реальным для учащихся получение адекватного современным запросам школьного образования вне зависимости от месторасположения учебного заведения. Из психологии известно, что зрительные анализаторы обладают более высокой пропускной способностью, чем слуховые. Глаз способен воспринимать миллионы бит в секунду, ухо ? только десятки тысяч. Информация, воспринятая зрительно, более осмыслена, лучше сохраняется в памяти. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», ? гласит народная мудрость. Однако на лекции основным источником информации продолжает оставаться речь преподавателя, воздействующая на слуховые анализаторы. Следовательно, надо расширять арсенал зрительных и зрительно-слуховых средств подачи информации. Взаимодействие должно осуществляется по всем каналам восприятия "текст - звук - видео - цвет".

Суббота, 04.05.2024, 09:29
Приветствую Вас Гость
Поиск